Головна » Статті » внутрішні документи |
Начальнику управління освіти департаменту освіти та гуманітарної політики виконавчого комітету Черкаської міської ради, начальникам відділів освіти районних державних адміністрацій та міськвиконкомів, завідувачам районних (міських) методичних кабінетів, директорам (завідувачам) районних (міських) центрів практичної психології і соціальної роботи, директорам навчальних закладів інтернатного типу, ПТНЗ та ВНЗ І-ІІ р.а.
Обласний центр практичної психології і соціальної роботи Черкаського обласного інституту післядипломної освіти направляє для керування у роботі спеціалістів психологічної служби закладів та установ освіти усіх типів та форм власності «Методичні рекомендації щодо організації в закладі освіти психологічного та соціально-педагогічного супроводу дітей, які пережили втрату батьків внаслідок військових дій» (додаток 1) та електронний збірник методичних матеріалів (додається у вкладеному файлі). Звертаємо Вашу увагу, що відповідно до листа Черкаського ОІПОПП 21.08.2014 № 195/01-17 кожного вівторка щомісяця в рамках єдиного методичного дня для спеціалістів психологічної служби закладів та установ освіти Черкаської області спеціалістами обласного центру практичної психології та соціальної роботи та працівниками кафедри практичної психології передбачається надання консультацій спеціалістами центру за запитами спеціалістів, проведення семінарів-практикумів, майстер-класів, Школи професійної майстерності, супервізійних груп та інших навчально-методичних заходів (в т.ч. в онлайн-режимі) згідно плану роботи Черкаського ОІПОПП та за запитом спеціалістів. Також керівники закладів та установ освіти, спеціалісти психологічної служби, діти, батьки, педагогічні працівники та інші особи, які потребують психологічної підтримки, можуть отримати консультації фахівців ОЦППСР та кафедри психології Черкаського ОІПОПП в дистанційному режимі:
Просимо поширити цю інформацію та надіслані методичні матеріали серед спеціалістів психологічної служби та усіх учасників навчально-виховного процесу.
Ректор інституту Н. М. Чепурна
Войцях Т.В. (0472)64-05-90
Додаток 1 до листа Черкаського ОІПОПП від 28.08.2014 № 201/01-17
Методичні рекомендації щодо організації в закладі освіти психологічного та соціально-педагогічного супроводу дітей, які пережили втрату батьків внаслідок військових дій
Упорядник: Т.В. Войцях, завідувач ОЦППСР Черкаського ОІПОПП
Внаслідок складної соціально-політичної ситуації в країні серед дітей, підлітків, учнівської молоді та інших учасників навчально-виховного процесу розповсюджуються такі психологічні проблеми, як гострі емоційні розлади, реактивні стани, переживання втрати близьких, дезорієнтація та панічні напади. Відповідно до листа Міністерства освіти і науки України «Про надання психологічної допомоги учасникам навчально-виховного процесу» від 11.03.14 № 1/9-135 та беручи до увагу актуальність здійснення цільового психологічного та соціально-педагогічного супроводу дітей, які пережили втрату батьків внаслідок військових дій, з метою створення ефективної системи надання психологічної допомоги та підтримки дітям, підліткам та учнівській молоді батьки яких загинули в ході військових дій, рекомендуємо:
Здійснюючи соціально-педагогічний та психологічний супровід сімей які опинилися у складних життєвих обставинах, з метою попередження та недопущення своїми діями чи бездіяльністю вторинної травматизації учасників навчально-виховного процесу, спеціалісти психологічної служби зобов’язані суворо дотримуватися Етичного кодексу психолога та вимог щодо застосування методик і діагностичного інструментарію (згідно «Положення про експертизу психологічного і соціологічного інструментарію, що застосовується в навчальних закладах Міністерства освіти і науки України», затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України 20.04.2001 р. № 330). У разі потреби слід перенаправляти дітей, батьків і педагогів до інших спеціалістів або залучати до надання психологічної допомоги висококваліфікованих фахівців (психотерапевта, невролога, консультантів ПМПК тощо) чи закладів та установ (охорони здоров’я, підрозділів служби з надзвичайних ситуацій, соціальних служб тощо); залучати до цієї роботи представників громадських організацій, зокрема Міжнародного жіночого правозахисного центру «Ла Страда-України» (телефон Національної дитячої «гарячої лінії» 0 800 500 225). Працівникам психологічної служби у питаннях превентивних заходів необхідно знайти нові підходи до взаємодії з учнями та їхніми батьками. У цьому можуть допомогти ігрові та арт-терапевтичні методики, тематичні малюнки, різні профілактичні програми навчання учнів новим формам поведінки, виховання стресостійкості особистості, здатної самостійно, ефективно і відповідально будувати своє життя. Профілактичні програми, призначені для проведення групових занять з учнями та їх батьками, можуть включати заняття:
В інформаційних куточках психологічних служб закладів освіти різного типу, Центрів (кабінетів) психологічної служби, методистів з психологічної служби районних/міських методкабінетів необхідно розміщувати пам’ятки для учасників навчально-виховного процесу, що містять зокрема: - контактні телефони установ та організацій, куди діти, батьки, педагогічні працівники можуть звернутися по допомогу чи для отримання консультації з питань захисту прав дитини та/чи надання соціальної, психологічної, медичної, юридичної допомоги; - інформацію про мережу позашкільних навчальних закладів, творчих центрів, дитячих і молодіжних громадських організацій, що забезпечують розвиток здібностей дитини та позанавчальну зайнятість дітей; - рекомендації щодо стратегій поведінки у ситуаціях ризику, шляхів подолання страху, самодопомоги в стані емоційної нестабільності тощо. Основні напрями та завдання роботи практичних психологів закладів та установ освіти усіх типів з дітьми, які пережили втрату батьків внаслідок військових дій:
Особливим методом психологічної допомоги при кризі є кризова інтервенція. Кризова інтервенція – це робота, спрямована на вираження сильних емоцій і інтенсивних почуттів, актуалізованих конкретною проблемою (ситуацією). Допомога при кризі сконцентрована на проблемі, а не на людині. Цим кризова інтервенція відрізняється від консультування або тривалої психотерапії. Кризові інтервенції вимагають швидкого здійснення терапевтичних цілей щодо негайної реорганізації всіх функцій і контактів у зв’язку з їх втратою. Ефективною формою організації діяльності навчального закладу щодо надання допомоги дітям, які пережили втрату батьків внаслідок військових дій, є проведення психолого-педагогічного консиліуму. Ця форма роботи стосується як дітей, які прибули до навчальних закладів із зони АТО, так і дітей, які навчалися в даному закладі та в яких виникли проблеми у зв’язку із сучасною соціально-політичною ситуацією. Психолого-педагогічний консиліум дозволяє об’єднати зусилля педагогів, працівників психологічної служби та інших суб’єктів навчально-виховного процесу, які зацікавлені в успішному навчанні і повноцінному розвитку дітей і підлітків, намітити цілісну програму індивідуального супроводу та адекватно розподілити обов’язки і відповідальність за її реалізацію. Акцентуємо увагу, що будь-які відомості про учня та його сім’ю надаються та обговорюються учасниками тільки за тими параметрами, показниками та характеристиками, в яких наявна важлива для роботи консиліуму та супроводження інформація. Рішеннями консиліуму є рекомендації з розробки комплексної програми супроводження, що узгоджуються з усіма учасниками і є обов’язковими для всіх спеціалістів, котрі ведуть навчальну, виховну, корекційну та розвивальну роботу з учнями. Рекомендації мають бути занесені в індивідуальну картку дитини, яку оформляє працівник психологічної служби з перших днів перебування дитини в навчальному закладі. Основні напрями та завдання соціально-педагогічної роботи з учнями із вразливих сімей або сімей, що перебувають у складних життєвих обставинах, дітьми із сімей, в яких загинули їхні члени внаслідок військових дій є:
Важливо розуміти, що соціально-педагогічна робота з дітьми, які пережили травмуючі події, носить в першу чергу захисний і профілактичний характер та спрямована на вирішення питань, пов’язаних із забезпеченням дотримання прав дитини, та на попередження й протидію негативним факторам, які спричиняють або можуть спричинити поглиблення кризового стану. Відповідно до вимог листа Міністерства освіти і науки України від 25.07.2014 р. № 1/9-374 «Стан та особливості діяльності психологічної служби системи освіти у 2014-2015 навчальному році» соціальні педагоги повинні вжити низку організаційних заходів щодо забезпечення основних прав і свобод дітей. Зокрема мова йде про сприяння оперативній підготовці необхідних документів для встановлення статусу дитини, визначення її головних потреб, знаходження додаткових ресурсів в громаді, різних інституціях для їх задоволення. Важливим також є сприяння родичам дитини, яка втратила батьків внаслідок військових дій та стала сиротою, в оформленні опіки/піклування а у разі потреби вирішенню питання про влаштування такої дитини у прийомну сім’ю, дитячий будинок сімейного типу. Слід також пам’ятати, що психологічне травмування такої дитини може проявлятися через певний час, тому необхідно приділити належну увагу забезпеченню її соціально-психологічного супроводу у співпраці із практичних психологом. Соціальний педагог, керуючись статтею 3 Конвенції ООН про права дитини, у взаємодії із службою у справах дітей, центрами соціальних служб для сім’ї, дітей та молоді, центрами реабілітації, притулками, кримінальною міліцією у справах дітей, опікунськими радами тощо, вживає заходів для оперативного вирішення питань, які пов’язані із індивідуальною ситуацією дитини. Вказана діяльність соціального педагога навчального закладу будь-якого типу, є вкрай важливою і актуальною і для регіонів, де є переміщені діти із зони АТО. Для організації та проведення заходів з учасниками навчально-виховного процесу, спрямованих на попередження та профілактику наслідків стресів і дистресів, гострих емоційних станів, переживання горя і втрат, деструктивної та суїцидальної поведінки рекомендуємо використовувати методичні матеріали та діагностичний інструментарій, розміщені у методичному посібнику «Соціально-педагогічна та психологічна робота з дітьми у конфліктний та постконфліктний період»/ Н.П. Бочкор, Є.В. Дубровська, О.В.Залеська та ін. / Заг.ред: Панок В.Г., Левченко К.Б. – К.: МЖПЦ «Ла Страда-Україна», 2014. – 84 c. (додається у вкладеному електронному додатку). До методичних рекомендацій додається електронний збірник методичних матеріалів для спеціалістів психологічної служби, дітей, які пережили втрату, батьків, класних керівників, педагогічних працівників.
| |||||||||||
Переглядів: 5783 | |
Всього коментарів: 0 | |